三年级科学下册教案（三年级科学下册教案冀人教版）
本文目录一览：
- 1、三年级下册科学教案,什么是激光
- 2、年春苏教版小学科学三年级下册教学计划及全册教案
- 3、三年级科学下册教案人教版儿童经历几个生命阶段,以后将怎样度过现阶段...
- 4、小学科学三年级下册教学活动设计《土壤里有什么》
- 5、湘教版小学三年级下册科学教案
三年级下册科学教案,什么是激光
激光是20世纪以来，继原子能、计算机、半导体之后，人类的又一重大发明，被称为“最快的刀”、“最准的尺”、“最亮的光”。光是从组成物质的原子中发射出来的，原子获得能量后处于不稳定状态（也就是激发状态），它会以光子的形式把能量发射出去。
……毫不夸大地说，在世界上简直找不出两个一模一样的极光形状来，从科学研究的角度，人们将极光按其形态特征分成五种：一是底边整齐微微弯曲的圆弧状的极光弧；二是有弯扭折皱的飘带状的极光带；三是如云朵一般的片朵状的极光片；四是面纱一样均匀的帐幔状的极光幔；五是沿磁力线方向的射线状的极光芒。
《激光的话》是语文S版二年级下册第四单元13课，以第一人称“我”的叙述方式介绍了激光的主要特点和它的多种用途，以及激光的由来蕴含了人类要勇于攀登科学高峰，利用科学造福人类的道理。本课由于离学生的生活实际比较远，学生觉得比较枯燥。因此，在教学中，要致力调动学生的兴趣。
我们发现只有三个小孔在一直线上时，光才能通过在白屏上留下光斑。如果三个小孔没有对齐，屏上还有没有光斑？（移动其中一张纸，屏上就没有光斑了，PPT随机出示，同时也可让学生自己试试）。你们发现了什么？（移动了小孔板后光只能传播到移动的那块屏上，在最后的屏上看不到光斑了）。
教案中教具学具写黑板，小黑板，教鞭，扩音器，激光笔，教学挂图等。教具学具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
年春苏教版小学科学三年级下册教学计划及全册教案
1、年春苏教版小学科学三年级下册教学计划及全册教案基本情况分析通过半年来的科学课的自主学习和科学探究，学生已掌握许多科学知识和科学方法，本学期在学生已有知识和经验的基础上，通过主动探索知识发生和发展的过程，培养他们对科学的理解、思维能力、创造能力以及多方面的科学素养。
2、以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将科学探究、科学知识和情感态度价值观有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。
3、小学科学三年级实验教学计划主要包括以下几点：核心目标：激发兴趣：通过实验激发学生的学习兴趣，培养他们对科学的热爱和好奇心。培养能力：着重培养学生的动手操作能力、逻辑推理能力、分析问题解决问题的能力，以及科学思维品质与创新精神。
4、小学三年级下册教学计划 篇一 教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“观察大树”和“寻访小动物”等活动。
5、科学实验教学计划旨在全面提升学生素质，以实践为核心，培养学生的创新能力和综合素养。本计划目标是通过实验激发学生的学习兴趣，培养动手操作、逻辑推理、分析问题解决问题的能力，以及科学思维品质与创新精神。强调面向全体学生，提供公平的学习机会，鼓励多样性和灵活性。
三年级科学下册教案人教版儿童经历几个生命阶段,以后将怎样度过现阶段...
1、“动物的生命周期”单元，将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经 历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动 物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。 “温度与水的变化”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化 之间的关系。
2、未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？ [大屏幕：再没有可能纠正已经成为往事的过错。一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。对于这句话，你又有何理解呢？] 学生15：这句话告诉我，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。
3、学生汇报，填写教材第38页的表格，整理出蚕的一生经历卵-幼虫-蛹-成虫4个时期。讨论与总结：引导学生讨论蚕的生长过程与昆虫的变态过程之间的关系。总结：昆虫的一生通常要经历卵、幼虫、蛹（或若虫）、成虫四个时期，这种变化称为变态。
4、初步体验：让学生用滴管滴一小滴盐水在手心，尝试让盐水变干，感受盐是否出来。质疑与猜想：提问用什么办法让水干得快？引导学生大胆猜想，如加热、吹一吹、摊开面积大等。设计实验：建立比较实验的概念，讨论如何设计实验来验证猜想。教师演示实验方法，并让学生讨论其他两种实验的设计。
5、小学三年级科学课教案篇6 【学习目标】 科学概念 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
6、生：先用水把食盐溶解，再用过滤把盐水和沙子分开，再进行蒸发将盐和水分开。
小学科学三年级下册教学活动设计《土壤里有什么》
在学习土壤的课堂上，教师首先通过提问和分享，激发学生对土壤的兴趣。学生们讲述了他们挖掘土壤的经历，包括挖掘地点和过程中的发现。教师还引导学生们上传挖掘感受和发现至专题网页，该网页将作为研究过程中的记录工具。接着，学生们分享了他们对土壤的认识。
教师小结：土壤中含有砂和粘土，不同土壤中含有的砂和粘土的多少是不同的。（展示两组同学的实验结果，对比要明显.）认识土壤中含有腐殖质 讲述：我们知道植物的生长离不开土壤的原因，除了与土壤中的水分、空气等因素有关外，还与土壤中（腐殖质）有着重要关系。请看老师的实验。
说说你对土壤的认识 （1）你对土壤已经知道了些什么？（2）小组内交流、分组汇报。（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。 挖土壤（室外活动）把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。
教材简析：《土壤里有什么》这一课主要是引导学生观察土壤的组成。通过引导学生观察土壤，使学生亲近土壤，了解土壤的组成，并学会记录自己的观察结果。学生从讨论他们已经知道的土壤知识和他们想得到的知识开始。
教学过程 复习导入 上节课我们学习了《岩石会改变模样吗》，知道了由于受水、大气、气温或动植物等作用，岩石破碎的现象叫风化。岩石在风化的作用下会碎裂，如果继续风化，会怎样呢？探究新知 1．猜一猜，土壤里有什么？2．观察土壤。
湘教版小学三年级下册科学教案
1、学情分析：在三年级上册的基础上，学生已初步接触了科学，对于科学试验非常感兴趣，而且敢于猜测，大胆思考，喜欢动手，但他们同时也存在只凭个人兴趣边玩边做的情况，因此，在学生试验时，教师还应加强引导，参与并组织好学生小组试验，引导学生填写好试验计录单，及时记录自己的试验结果。
2、第一单元 冷与热2．热胀冷缩第一课时教学目标科学探究学会自制“液体温度计”。经历对液体热胀冷缩性质的探究过程。观察认识多种液体在受热受冷时的体积变化，合理分析实验现象。情感态度与价值观在实验的过程中，培养科学探究的兴趣。培养学生严谨的科学态度。
3、了解科学探究过程：让学生亲身经历科学探究全过程，培养科学地看问题、想问题的思维方式。学习运用假设：指导学生学习建立解释模型，加深对假设的理解。保持探索欲：保持对周围世界的好奇心，形成科学态度和热爱科学的情感。亲近自然：积极参与资源和环境的保护，关注科技发展。
4、指导学生学习运用假设，分析因果关系，注重实验中的测量，验证实验结果，学习建立解释模型，加深对假设的理解。保持对周围世界的好奇心与探索欲，形成科学态度和热爱科学、家乡与祖国的情感。亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关注科技发展。
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